Por tercer año consecutivo, los estudiantes de jardín de infantes a tercer grado de Carolina del Norte superaron el promedio nacional en las evaluaciones de alfabetización de fin de año, según los datos presentados hoy ante la Junta Estatal de Educación.
El número de estudiantes que alcanzaron o superaron el punto de referencia para la evaluación DIBELS 8 (Indicadores dinámicos de habilidades básicas de alfabetización temprana) creció en 81,616 desde el inicio del año escolar 2023-24 hasta el final. Mientras tanto, 53.808 estudiantes menos obtuvieron puntuaciones muy por debajo del punto de referencia.
En cada nivel de grado evaluado, un porcentaje más alto de estudiantes de Carolina del Norte se consideraron “en camino” que el promedio nacional. Los estudiantes de K-2 también mostraron una mayor mejora en las evaluaciones de principio a fin de año, mientras que los de tercer grado mejoraron al mismo tiempo. calificaciones que sus pares.
La superintendente estatal Catherine Truitt atribuye este éxito a la implementación estatal de Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS®) por parte del Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte (NCDPI).
El programa de desarrollo profesional de dos años para maestros K-3 se lanzó en el año académico 2021-22, y el grupo final de educadores completará su capacitación en junio . LETRS equipa a los profesores con herramientas de instrucción basadas en décadas de investigación sobre la ciencia de la lectura.
“Lo llaman la ‘ciencia’ de la lectura porque, como cualquier concepto científico, estos métodos se basan en investigaciones y datos. Cuando implementamos LETRS, sabíamos que veríamos resultados”, dijo Truitt. “Pero que tantos estudiantes mejoren tan temprano en el nuevo viaje de alfabetización de nuestro estado es una sorpresa maravillosa. Habla de la dedicación de nuestros maestros y la eficacia del desarrollo profesional coordinado por la Oficina de Aprendizaje Temprano del NCDPI”.
La evaluación DIBELS 8 se ha administrado a estudiantes de jardín de infantes, primero, segundo y tercer grado en todo el estado a partir del mismo año de la capacitación LETRS. Consiste en un conjunto de medidas diseñadas para evaluar las habilidades componentes involucradas en la lectura y se toma al principio, a la mitad y al final de cada año para seguir el progreso del estudiante hacia la alfabetización.
Los mayores avances en los puntajes de Carolina del Norte se pueden ver en el jardín de infantes, donde el porcentaje de estudiantes que van por buen camino en lectura aumentó un 40 por ciento durante el año escolar 2023-24, en comparación con un promedio del 25 por ciento en otros estados.
Amy Rhyne, directora principal de la Oficina de Aprendizaje Temprano del NCDPI, dijo que las habilidades de lectura son como bloques de construcción, y cada grado se basa en lo aprendido en años anteriores. Este es un factor que explica las diferencias en el rendimiento entre los niveles de grado.
“Los estudiantes de tercer grado de este año ya estaban en primer grado cuando el grupo original de maestros comenzó LETRS, por lo que tiene sentido que no estén experimentando tanto crecimiento como los estudiantes de K-2 que estuvieron expuestos a la ciencia de la lectura anteriormente. ” ella dijo. “Ahora que todos nuestros estudiantes ingresarán al jardín de infantes con un maestro que haya completado la capacitación LETRS, podrán construir una base realmente sólida. Esperamos ver eso reflejado en logros aún mayores para nuestros estudiantes en los próximos años”.
Cortesía: Prensa North Carolina Department of Public Instruction